Também conhecido como FCT, o treinamento em comunicação funcional é um método terapêutico disponível para crianças autistas. Ele também pode ser usado para crianças que têm outros distúrbios de desenvolvimento.
A FCT pode ser uma ferramenta valiosa para crianças não-verbais, ajudando-as a substituir comportamentos desafiadores por um meio alternativo de comunicação. A terapia FCT pode se concentrar na comunicação verbal, mas também pode se concentrar no canto, nas imagens e nos dispositivos geradores de fala.
Como parte do Apoio ao Comportamento Positivo, a FCT é comumente usada em combinação com outras terapias comportamentais.
A História do Treinamento em Comunicação Funcional
Crianças com transtorno do espectro do autismo, ou ASD, muitas vezes têm dificuldade de comunicar o que querem ou precisam. O treinamento de comunicação funcional para crianças com autismo visa ajudar essas crianças, ensinando-lhes métodos de comunicação. A FCT permite que as crianças autistas se comuniquem efetivamente com todas as partes envolvidas.
O treinamento de comunicação funcional foi pesquisado pela primeira vez nos anos 80 nos Estados Unidos. Outras terapias na época muitas vezes resultaram no retorno dos pacientes aos velhos hábitos após o término de sua terapia, então a FCT foi criada como uma forma de ajudar a instilar mudanças de comportamento a longo prazo.
A FCT é baseada na teoria do aprendizado e princípios da Análise do Comportamento Aplicado, ou ABA. A teoria do aprendizado sugere que as pessoas se comportam em determinadas situações dependendo de suas experiências anteriores em cenários similares. A idéia principal por trás da FCT é que todo comportamento, seja bom ou ruim, é um meio de comunicação.
Uma parte importante da FCT é ajudar as crianças a aprender maneiras novas e mais seguras de se comunicar quando um comportamento desafiador está presente. Se uma criança aprende a se comunicar de uma nova maneira, o comportamento desafiador não é mais necessário.
O que está envolvido no treinamento de comunicação funcional?
A FCT tem tudo a ver com ensinar às crianças sinais, imagens ou palavras relacionadas com as coisas que elas mais querem e precisam. Isto poderia incluir comida, um brinquedo favorito ou atenção. Isto é especialmente importante para crianças não-verbais que precisam de uma maneira eficaz de comunicar seus desejos e necessidades. Como exemplo, uma criança que quer seu brinquedo de pelúcia favorito e é movida por sua vontade aprenderá o sinal para ele mais rapidamente do que outros sinais.
À medida que seu filho aprende a assinar seus desejos e necessidades, você pode então começar a ensinar-lhes outros sinais importantes para outras coisas que ele possa querer. Eventualmente, a esperança é que eles aprendam a pedir o que quer que seja que eles precisem, seja um brinquedo favorito, um lanche ou uma viagem ao banheiro.
Quando a FCT está sendo ensinada pela primeira vez a uma criança, um terapeuta irá orientá-la no uso de um sinal ou imagem para obter o que ela quer. Como este padrão se repete, as crianças lentamente retomam o uso de sinais e imagens por conta própria para conseguir o que querem ou precisam. Algumas crianças podem aprender muitos sinais, enquanto outras podem aprender apenas alguns dos mais importantes para sinalizar suas necessidades mais importantes.
A redução de problemas de comportamento através de treinamento de comunicação funcional é o foco principal deste tipo de terapia. Ele ajuda aqueles com ASD a parar de agir de maneira que possa prejudicar a si mesmos ou a outros. Agir, atirar ataques e tentar se machucar são todas as formas de tentar chamar sua atenção e deixar você saber o que eles querem.
Com a FCT, os terapeutas podem tentar descobrir o que uma criança está tentando dizer quando eles agem. Uma vez descobertos os significados por trás do comportamento de uma criança, o terapeuta pode então ajudar a criança a aprender sinais para se comunicar efetivamente com os outros sobre o que ela quer ou precisa.
Como o Treinamento de Comunicação Funcional é Implementado
Um praticante da FCT ABA conduz certos passos para implementar a FCT de forma eficaz. Um usuário eficaz do treinamento de comunicação funcional:
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Avalia o comportamento difícil
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Escolhe uma forma alternativa de comunicação com base no que é apropriado para a criança
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Ensina minuciosamente a criança sobre a nova habilidade de comunicação
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Oferece reforço positivo quando a criança usa a comunicação apropriada
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Lembra a criança de usar a forma correta de comunicação
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Ignora qualquer comportamento difícil que a criança apresente
A FCT não é uma solução rápida. Ao invés disso, este método pode levar semanas e às vezes meses para ensinar. Ainda assim, é um ótimo método para ensinar novas habilidades de comunicação, e quando feito corretamente, pode oferecer apoio tanto a curto como a longo prazo, diminuindo os comportamentos difíceis.
Exemplos de Treinamento em Comunicação Funcional
Imagine uma criança autista que não éverbal começa a bater com a cabeça em cima da mesa. A criança se comporta assim porque quer mais suco. Este método de comunicação pode ser prejudicial para a criança e causar ferimentos. Também pode causar pânico nos pais ou no tutor. Enquanto o pai ou responsável pode encher o copo, dando à criança o que ela queria, existem métodos de comunicação mais eficazes e seguros que poderiam obter o mesmo resultado para a criança.
Agora imagine um profissional da ABA ensinando a esta criança uma forma alternativa de comunicação. Em vez de deixar a criança bater com a cabeça na mesa, o praticante ensina a criança a bater com o copo em cima da mesa. Quando isso acontecer, o praticante ou os pais atenderão ao pedido da criança, derramando mais suco.
Este método continuaria, com a criança sendo encorajada a bater com o copo na mesa quando quisesse mais suco. A mãe responde quando a criança usou este método corretamente, ignorando qualquer outra forma de comunicação, incluindo comportamentos destrutivos.
Outro exemplo de como a FCT seria aplicada seria uma criança que faz uma birra quando não consegue alcançar seu brinquedo favorito. Um praticante da ABA, novamente, ensinará à criança uma forma diferente de comunicação. Isto poderia ser na forma de puxar as mangas de seus pais e depois apontar para o brinquedo que eles querem.
O praticante ensina a criança a puxar a manga de seus pais para chamar sua atenção e depois os ensina a apontar. Então, o praticante ou pai pergunta à criança se ela quer seu brinquedo favorito e o adquire para ela.
Como o outro exemplo, este método é encorajado até que a criança compreenda completamente o conceito e seja capaz de substituir seu mau comportamento por este método alternativo de comunicação. Novamente, a mãe responde aos desejos da criança quando ela usa a comunicação apropriada e ignora a criança quando ela usa mau comportamento.
